CAP DE SETMANA 21 i 22 DE JUNY

 

Aquesta setmana s'acaba el curs escolar pels infants i joves i comencen les vacances escolars.

Qui es queda a casa el cap de setmana és perquè vol! Aquí teniu una selecció d’activitats interessants... Desgraciadament no són específiques per infants i joves amb altes capacitats però les podem adaptar i sobretot gaudir i aprofitar.

Aquest cap de setmana es celebra el Corpus i comencem la setmana vinent amb la Revetlla de Sant Joan. Hi ha tota una colla de pobles que celebren per Sant Joan la seva Festa Major. És difícil destacar només unes quantes activitats...

Activitats tradicionals destacades

L'Ou com balla és una manifestació, pròpia de la festa del Corpus barceloní, que ha esdevingut amb el pas dels anys un símbol de la identitat festiva de la ciutat. Els elements de l’ou com balla són l’ou, l’aigua i l'abundor de flors. El brollador del claustre de la Catedral de Barcelona i la Casa de l’Ardiaca són els indrets tradicionals on trobarem l’ou com balla, però també als patis del Museu Frederic Marès, l’Acadèmia de les Bones Lletres, el Palau del Lloctinent, la parròquia de la Concepció o l’Ateneu Barcelonès, per exemple.

Un total de 40 espais repartits per tots els districtes de Barcelona formen part de la programació del Corpus, que es podrà gaudir del dijous 19 al diumenge 22 de juny. La festivitat omple la ciutat de cultura popular en forma de guarniments florals i actes festius. Els brolladors tornaran a impulsar l'Ou com balla i les catifes florals s’estendran per tota la ciutat mostrant els dissenys i guarniments confeccionats per les entitats barcelonines. Cercaviles, ballades, portes obertes, repics de campanes, exposicions i xerrades completen el Corpus.

La Patum 2025 serà del dimecres 18 de juny al diumenge 22 de juny. És la festa més important de Berga, amb més de 600 anys d’història, i se celebra durant la festivitat del Corpus. El ball i el foc en són la part més característica.

Les Enramades d'Arbúcies foren declarades Festes Tradicionals d'Interès Nacional per la Generalitat de Catalunya. Se celebren amb motiu de la festa del Corpus. S'hi fan munt d'activitats com el Concurs de catifes de flors naturals (el diumenge 15 de juny), la cercavila de gegants, concerts, sardanes, balls, concurs de ninots i rodolins i la botifarrada popular, entre d'altres.

La festa de Corpus a Tossa de Mar 2025 se celebra amb els següents actes: concurs de catifes de flors i altars (17 h), Missa solemne a l'Església Parroquial de Sant Vicenç (18 h), seguida de processó i audició de sardanes a càrrec de la cobla Flama de Farners a la Plaça de l'Església.

Valls donarà la benvinguda a l’estiu amb un Sant Joan que manté tot el ritual i el corpus central històric en una de les celebracions del solstici més tradicionals i populars de Catalunya. El programa que han impulsat les diferents comissions participatives de la festa destaca de nou per incloure un gran ventall d’activitats per als més petits, per la varietat de propostes i estils del cartell de concerts musicals, i per obrir de nou la temporada castellera tradicional amb la primera actuació dels Xiquets de Valls al Km0 de la plaça del Blat. Sant Joan proclamarà Els Pets com Ambaixadors dels Xiquets de Valls, Jepi Selva com a pregoner i, com a Santjoaners, els grallers pioners de la Joves i la Vella.

El Parc Samà celebrarà la VII Festa dels Indians i el Modernisme a Cambrils, que enguany se celebrarà divendres 20, dissabte 21 i diumenge 22 de juny. Amb la presència de grups de recreació històrica, i en aquesta edició es repartirà com a novetat La vou del Parc Samà, un diari indià i modernista que divulgarà els tresors modernistes del Camp de Tarragona, juntament amb notícies de juny de 1881, any d'inauguració del parc. En 2025 el jardí històric del Parc Samà es consolida com a data d'inici del Jardí Sonor a la Costa Daurada, un festival de concerts únics i els principals recursos patrimonials de la província de Tarragona, que celebra la seva cinquena edició, posicionant-se com el festival de referència en música i patrimoni de la Costa Daurada.

Dilluns 16 de juny Hipersensibilitat tàctil i altes capacitats

 

Hi ha persones d’altes capacitats que tenen una hipersensibilitat sensorial. Sovint parlem de l’auditiva (sorolls), la visual (les llums), l’olfactiva (olors i pudors), la gustativa (el sabor i la textura dels aliments) i avui parlarem de la hipersensibilitat tàctil. Veurem tres punts estrelles: la suor, les babes i la sorra.

Exemple 1.- Mestre d’educació física que diu: “Poseu-vos en rotllana i doneu-vos les mans”. Se sent una veueta que diu: “Jo, no!”. Què passa? A l’Albert li toca donar la mà a un company que té les mans suades i ell ho sap. Potser el mestre no ho sap, i viurà la resposta com una desobediència directa i no és així, no té res a veure amb el mestre, és molt més prosaic. Si no corre la informació pot haver-hi malentesos.

Exemple 2.- Un crit a classe “Ecs, Quin fàstic! En Pau m’ha llepat el llapis!” La resposta de la mestra pot ser “neteja’l i no facis un problema”. Però per la Laura, és impossible. L’hauria de rentar amb sabó o amb lleixiu... o millor agafar un llapis nou.

Exemple 3.- El problema podria ser la sorra de parc o de platja. Hi ha infants que no poden sofrir tocar la sorra i que se’ls enganxi a les mans i als peus. Hi ha infants que no sol·liciten mai aquests dos espais. Alguns tenen la mateixa sensació amb el fang o la pasta de modelar.

Aquí tenim tres exemples de situacions impossibilitants. Aquests infants poden modificar aquests comportaments molt poc a poc amb entrenament conscient. Podem anar pautat activitats que permetin anar-se acostant a reaccionar de manera no reactiva a aquests estímuls per els resulten molt desagradables fins que quedin neutralitzats i no interfereixin en la seva vida quotidiana.

El vincle i l’escolta activa ens porta a conèixer de primera mà quines són aquestes coses que els fan saltar i no els permeten controlar les seves accions i es mouen de manera exagerada i sense donar explicacions, simplement sent reactius. Els ulls dels altres si no coneixen, no entenen res... la comunicació és essencial per aconseguir una bona convivència.

Dijous 5 de juny Escollir tenint altes capacitats

És molt curiós que molts infants i joves amb altes capacitats tenen moltes dificultats per escollir. Comencem amb la tria de matèries a la Secundària. De fet, excepte aquells que ho tenen claríssim, els alumnes de 3ESO en la seva primera elecció de matèries escolars de 4ESO ja comencen a patir. N’hi ha que els van tan bé les ciències, les lletres i també una branca més artística (sovint pensada pels alumnes amb més dificultats que facin després formacions professionals) i això els dificulta l’elecció. Desprès arribarà el Batxillerat on caldrà afinar més l’elecció d’estudis. Generalment orientarem als superindecisos amb bons resultats cap al Batxillerat científic que obre més portes ( tant el de la salut com el que va cap a les ciències més experimentals) donat que les lletres les faran en les comunes.

Però no cal arribar a aquestes supereleccions, de vegades les dificultats es presenten en les eleccions en petites activitats escolars diàries. Una redacció o un dibuix de tema lliure pot ser un problema d’estat. Triar un animal per estudiar a medi o un personatge conegut per fer una descripció en català, castellà o anglès. Poden fer dues o tres activitats que acaben estripades a la paperera i quedar-se amb una mica de sort amb la quarta. A alguns els costa molt triar perquè tot és interessant i escollir no consisteix en triar una opció sinó en no agafar totes les altres. Aquests és el problema. Els temes no triats tenen característiques que els fan dignes de ser escollits. Alguns prefereixen quan els donem una base per continuar: unes línies del dibuix, una frase d’inici o indicacions com que l’animal ha de ser mamífer, africà, au; o el personatge ha de ser artista, científic o de l’antiguetat.

Treballant amb famílies els proposem que des de ben petits vagin fent pràctiques d’eleccions. A les postres del sopar se’ls presenta una triada d’elements per triar: lactis (natilles, flam, iogurt), fruita (meló, cireres, plàtan). Cada dia han de fer una elecció però dins de les propostes no de tot el que seria possible. Demà arribarà una altra elecció. L’elecció és important però no ens bloqueja perquè demà n’hi haurà una altra. Han d’aprendre a gaudir del resultat de les seves eleccions. Algunes no són tan transcendents, encara que per a ells totes ho semblin. Fer-ne experiència i després poder posar-hi la part cognitiva i parlar-ne sempre és interessant. Per a ells, que pensen sempre, és com donar-los bona llenya per cremar.

També podem treballar l’elecció a través de la roba (si hi ha uniforme ens queden els caps de setmana per practicar). Pensar en la roba adequada al lloc i l’activitat que anem a fer és molt interessant. Amb els més petits podem proposar dos looks a escollir. Els més gran faran la seva elecció que és bo que la consigna sigui consensuada i l’elecció pròpia. Amb alguns potser haurem de tenir la conversa informativa de roba de feina i roba de temps d’oci. De fet l’elecció comença amb la tria de la roba a la botiga. La compra de la roba és un moment molt interessant (colors, teixits, estils...). Veiem qui té un estil molt marcat, qui va buscant, qui ja l’ha trobat... Novament anirem treballant el que durant el dia pot ser viscut com un error en l’elecció de l’endemà. (Davant de l’elecció: el polo vermell o el blau; triar-ne un pot fer que tot el dia s’estiguin repetint que s’haurien d’haver posar l’altre. La seva rigidesa de vegades no els permet positivitzar o al menys neutralitzar un pensament i entren en un bucle que pot tenyir el dia.)

També podem treballar les eleccions en la decoració de la seva habitació o d’una part d’ella, quan són habitacions compartides. Quan són petits ho farem els adults però no seguint només els nostres criteris i gustos, sinó escoltant-los. A mida que vagin creixent cal donar-los el seus espai i que els vagin fent seu. Podem parlar del seu espai d’estudi, de l’interior d’un armari, de la porta o d’una paret.

Algunes decisions porten associades una llarga cua... de persones a la botiga dels gelats. Decidir cucurutxo o terrina ja és un què. Quan passem a decidir el gust del gelat ja és “per nota”. Una estratègia pot ser aprendre a automatitzar el fet d’acotar la l’elecció. Podem fer una primera reducció a una tríada i escollim sense remordiments perquè arribarà una altra elecció i podrem canviar. També hi ha la possibilitat dels dos sabers en un gelat. Hi haurà una propera elecció. Poden assajar a fer-ho sense l’adult. Aquestes petites eines els poden comportar una major tranquil·litat en el seu dia a dia.       

CAP DE SETMANA 7, 8 i 9 DE JUNY (SEGONA PASQUA)

 

Qui es queda a casa el cap de setmana és perquè vol! Aquí teniu una selecció d’activitats interessants... Desgraciadament no són específiques per infants i joves amb altes capacitats però les podem adaptar i sobretot gaudir i aprofitar.

Activitats destacades

Aquest cap  de setmana podeu trobar a Palau d’Anglesola un festival peculiar. El Carrilet Fest és un festival que té per objectiu demostrar que les propostes culturals i d’oci poden ser també propostes educatives que fomentin un aprenentatge actiu família. S'hi ha programat una proposta variada en l'àmbit cultural, amb activitats que van des de les arts escèniques i els tallers, a la música en directe i els jocs per demostrar que també es pot aprendre gaudint.

Diumenge a Figueres de 9 a 5 podeu trobar la Festa del Joguet. La Festa del Joguet de Figueres aplega expositors de Catalunya, de la resta d'Espanya i d'altres països com França, Bèlgica, Itàlia i Holanda. S'acostuma a fer per la segona Pasqua (Pentecosta). Una bona opció per passejar, badar i recordar...

El dissabte de 5 a 8 del vespre podreu trobar a l’Espai la Lluna d’Alpicat al Segrià la 26a Festa del Llibre Gegant d’Alpicat. A partir de les 5 de la tarda, un grup de professionals del dibuix il·lustrarà els contes dels infants que participin en la confecció d'un llibre gegant. L'acte anirà acompanyat pels gegants Manelic i Núria.

I per acabar aquest bloc d’activitats destacades un Festival de Màgia: el XIII Festival Internacional de Màgia de Torroella de Montgrí. El FIMAG 2025 presenta més de 25 artistes amb més de 70 actuacions per a tots els públics en 10 espais escènics en els indrets més emblemàtics de Torroella de Montgrí. Hi actuaran, entre altres, Jorge Astyaro, Alba Florejachs, Charlie Mag, Doble Mandoble, Lucía Ribera, Sergi Buka, Raúl Alegría, Álex Navarro, Carlitos, David Armentano, Gonza Martini, Miguel Ajo, Carlos Rubio i Dani Expósito, entre altres. Cal destacar la Gran Gala Internacional que tindrà lloc el dissabte 7 de juny (17.30 i 21.30 h) a l'Auditori de l'Espai Ter.

Activitats naturals destacades

Dissabte 7 de juny de 10 del matí a 6 de la tarda trobareu a la Plaça Coll de Balaguer, davant el Passeig Marítim un esdeveniment molt interessant. El Festival del vent de l'Hospitalet de l'Infant és una jornada plena d'activitats lúdiques, artístiques i esportives amb l'objectiu de treure profit d'un dels elements més característiques del municipi: el vent. Els assistents podran gaudir d'exhibicions d'estels gegants i acrobàtics a càrrec de Barcelona Estels Club, tallers per construir estels i molinets de vent (a partir de les 10 h, fins exhaurir existències) i avions de paper (d'11 a 13 h), així com d'un jardí eòlic que s'instal·larà a la platja, estructures hipnòtiques. Una de les principals novetats d'aquesta edició és la incorporació d'exhibicions de wing foil (a càrrec d'Amar la Mar Surf Club) i de vela de rodes (a càrrec del Club BKT), disciplines que aprofiten la força del vent per oferir espectacles plens d'adrenalina. El wing foil, en particular, és un esport aquàtic emergent que combina elements del surf, windsurf i kitesurf. Consisteix a desplaçar-se sobre l'aigua amb una taula equipada amb una hidroala (foil) mentre es maneja una ala inflable amb els mans, que permet elevar-se i lliscar sobre la superfície de manera fluida i emocionant. A les 12 h, la Cobla Contemporània i la Colla Sardanista de Foment Cultural de l'Hospitalet de l'Infant oferiran una actuació especial per amenitzar la jornada amb música en viu i una ballada de sardanes oberta a tothom. A més, al llarg del dia, hi haurà jocs tradicionals, a càrrec de la Federació d'Esports i Jocs Tradicionals de Catalunya, pensats perquè petits i grans passin una bona estona. A la mateixa plaça una foodtruck que vendrà begudes i menjar durant tota la jornada; i se sortejaran estels professionals entre els participants del taller d'estels.

Activitats tradicionals destacades

El cap de setmana us informem que podeu anar al poble d’Almenar per viure el seu XXIX Mercat Medieval. Des de dissabte a les cinc de la tarda fins diumenge al vespre un munt d’activitats us hi esperen. Consulteu la web de l’Ajuntament d’Almenar per tenir més informació.

Al Museu del Càntir de Caldes d'Estrach podreu veure aquest cap de setmana L’ou com balla. A Barcelona és una manera de celebrar el Corpus (aquest any entre 19 i 22 de juny). L'ou com balla consisteix en col·locar un ou buit damunt del raig d'una font i deixar que es mantingui giravoltant a l'aire, impulsat per l'aigua, i sense caure. Quan l'ou cau a la cistella, engalanada amb flors, rodola fins al raig i s'enlaira de nou. Si l'ou no es trenca durant tota la jornada es considera bona senyal de cara al cicle que comença. Què representa un ou ballant sobre el raig d'un brollador? Doncs l'origen d'aquest joc d'aigua és molt discutit i hi ha diverses interpretacions: des de l'exaltació de l'Eucaristia (l'ou) pel damunt del calze (la cistella que embolcalla l'ou, tota engalanada amb flors), fins a la representació de la plenitud de la primavera i l'esclat de la fecunditat.

Activitats musicals destacades

El Festival de Música Antiga de Tiana 'Tiana Antica 2025' oferirà 5 concerts els dies 6, 7 i 8 de juny:

Divendres 6 de juny - Música del Barroc

Dissabte 7 de juny (matí) - Concert familiar de música del Renaixement

Dissabte 7 de juny (tarda) - Polifonia del Renaixement

Diumenge 8 de juny (matí) - Música barroca amb un Concert de viola da gamba

Diumenge 8 de juny (tarda) - ORQUESTRA BARROCA CATALANA - Händel i Vivaldi

Activitats gastronòmiques destacades

Aquest cap de setmana tenim la Fira de l’Ou de Sant Guim de Freixenet. Fira dedicada a productes derivats de l'ou i artesanals de la comarca de la Segarra. Durant la fira té lloc un mercat de productes artesanals i alimentaris d'arreu del país, així com també activitats i tallers relacionats amb aquest producte.

Dilluns 2 de juny La lectura i les altes capacitats

 

Sempre parlem de la gran diversitat entre els infants i joves d’altes capacitats. La seva relació amb la lectura no és una excepció. En trobem d’apassionats lletraferits, dels qui ho entenen com una eina i dels que si poden no s’hi acosten perquè per qualsevol motiu no han aconseguit la mecànica, la comprensió, el gaudi de la lectura i de l’aprenentatge que suposa.

Comencem amb els que troben plaer a la lectura. Veurem alguns exemples: un, gaudia llegint “Gerónimo Stilton” a I4; un altre llegint “El Hobbit” a 4PRI, un tercer llegint “La vida es sueño” a 1r d’ESO i el darrer de 3r d’ESO ja ha llegit tota l’obra completa de Brandon Sanderson. Per aquests infants i joves el que se’ls proposa llegir a l’escola és molt bàsic. Cal fer una adaptació que pot passar per complementar amb altres llibres del seu nivell lector. Alguna mestra ho va combinar amb que haguessin de llegir i fer el control o la fitxa del llibre proposat sense “castigar-lo” a que l’hagi de llegir únicament al llarg de tot el trimestre. Si hi ha alguna activitat de llegir seguint el punt els proposem que ho puguin canviar per altres activitats que siguin beneficioses pel centre. Novament ens serveix pels alumnes d’altes capacitats i també pels bons lectors encara que no siguin d’altes capacitats. Tenim experiència d’alumnes que han col·laborat en la biblioteca del centre (ordenar llibres, col·laborar en el préstec, entrar dades a l’ordinador...), llegir amb alumnes de cursos inferiors, participar en activitats amb autors de cursos superiors, preparar kahoots de llibres, preparar jocs de llibres tipus auques per endreçar, preparar jocs de paraules pels més menuts...

Continuem amb els que van començar bé però es van parar en sec. Una nena va començar a llegir molt aviat, el seu nivell de comprensió era bo però a Primer de Primària va descobrir que no podia fer les veuetes que feien la seva mare o la seva mestra llegint els contes. En aquest moment va posar el fre de mà i va deixar de llegir. La seva rigidesa només va ajudar a que ho aturés tot. Va continuar amb la lectura funcional de l’escola però es van acabar els llibres i els contes fora de l’escola. Va mantenir els de l’escola perquè era políticament correcta però va aturar la lectura com a gaudi. La vam anar recuperant amb la col·laboració familiar. Tenia una pissarra a l’habitació i els pares es van encarregar que cada dia hi hagués un frase significativa que hagués de llegir. Després vam passar a treballar personatges que ens permetien fer veuetes. Vam continuar amb els signes de puntuació que ens permetien treballar l’entonació. A partir d’aquí vam passar a contes breus i vam anar complicant fins a reenganxar-la. Va ser llarg i dur però ho va aconseguir. Ara, acabant l’ESO torna a ser una gran lectora.

Acabem amb el grup que només llegeixen el que és imprescindible ( i de vegades ni això perquè quan l’enunciat de mates és molt llarg... deserten). A alguns els va costar i van tenir dificultats amb la mecànica de la lectura, altres van tenir dificultats amb la comprensió i altres potser encara no han trobat el llibre que els obre la porta a la narrativa. Per aquests alumnes els solc proposar lectures molt curtes però significatives. Lectura en veu alta, dues línies ells (preparades, mai lectura a primera vista) i la resta del text la mare, el pare, els germans... qui tingui més paciència i connexió positiva. Anirem augmentant poc a poc les seves línies a partir de la seva seguretat. Cal fer, o refer, una bona connexió amb la lectura que és una de les portes d’entrada més importants d’informació. Podem començar amb textos breus de preguntes i respostes del seu interès. Per alguns són llibres de preguntes i respostes, de rècords, articles tècnics, biografies, revistes, revistes de divulgació científica... depèn de les edats o els interessos. Els textos narratius poden esperar. De moment ens circumscriurem als que proposen a l’escola... i acompanyats.

Ara, potser no és el moment de començar amb els alumnes del tercer grup però és una bona proposta d’estiu. Necessitem planificació, tranquil·litat i un punt de dedicació. Està clar que ho necessitarà i el primer que ha d’estar convençut que val la pena posar-s’hi és el  o ella mateixa. Per tant primer hi ha una feina de mostrar la necessitat i seduir perquè hi pugui entrar. No és un càstig, és un aprenentatge de base. 

Amb els que presenten dificultats de lectura pot ser bo anar a un especialista, logopeda, per descartar problemes físics i que ens pugui donar eines per treballar les seves fortaleses en un apartat que els és difícil i sovint rebutgen per por al fracàs.

Quan ho necessitin, ho desitgin... llegiran. Cal que tinguin la mecànica ben assolida perquè els permeti pensar només amb el contingut. Així ens podrem anar acostant a la lectura com a gaudi.