Preparem el Dia de la Pau (Docents)

El darrer dia del mes de gener es celebra el Dia de la No Violència i la Pau a les escoles. Es celebra tot recordant l’assassinat de Gandhi. Moltes escoles i instituts aprofiten aquesta diada per fer activitats al voltant de la Pau. Es poden fer activitats molt genèriques sobre la Pau, sobre el conflicte entre Rússia i Ucraïna, sobre els Premis Nobel de la Pau, sobre la Pau en entorns més propers com la nostra població, el nostre barri, la nostra escola o institut o la nostra classe. La celebració pot implicar tot el matí o un parell d’hores o la tarda. El primer que hem de fer és definir qui seran els participants i què els podem proposar... 

Entre els alumnes d’altes capacitats en trobem amb talents diferenciats: els que els agrada investigar, els que els agrada dibuixar o crear escenaris, els que els agrada relacionar-se amb les persones, els que els agrada agafar el micròfon o explicar, els que prefereixen escriure però no llegir, els que poden preparar una coreografia o crear una cançó... Alguns els agrada mostrar-se i altres prefereixen restar en l’anonimat però fer la feina. Podríem pensar en ells i altres per proposar-los alguna activitat específica pel dia de la Pau i la No Violència? Cal posar-hi fil a l’agulla. Si no ho heu fet mai, comenceu per coses petites... aquí teniu algunes propostes.

- Decorar l’entrada amb fotografies de Premis Nobel de la Pau i posar en un altre lloc unes petites biografies o informacions perquè tothom pugui jugar a unir fotografies i textos.  Podem penjar la decoració el divendres 27 de gener i treure-la el divendres 3  de febrer.  Tots els grups podran veure l’exposició en el temps de tutoria i fer una activitat segons les seves edats. (ajuntar imatges i textos, explicar qui són, ampliar la informació...)

- Fer un gran Colom de la Pau per decorar alguna paret que pintarem entre tots amb pintura de dits. Cada classe anirà passant en fila i tots els alumnes pintaran un tros del colom o del signe de la Pau. També podem signar amb el nostre nom o fins i tot posar-hi desitjos de Pau.

- Podem fer una paret de maons en els que cada classe pot escriure tres coses que poden fer els infants per ser elements de Pau. 

- Buscar poemes de Pau i preparar-los, llegir-los a classe i comentar-los.

- Escriure petites escenes quotidianes en les que un personatge sigui un element de Pau i representar-les a classe.

- Qui vol la guerra...? escriure un text argumentatiu sobre el tema.

- Quan la guerra ja no és notícia... què passa? Escriure un text argumentatiu.

- Escoltar músiques de Pau: clàssiques i modernes (recerca justificada) o crear cançons de Pau.

- Podem fer llaços blancs, o un berenar especial per recollir fons per a causes pacífiques.

- Podem fer una recollida de material sanitari o escolar per a refugiats (connectar abans amb els interessats per saber què necessiten).

-        Podem redactar cartes per sol·licitar la finalització dels conflictes bèl·lics. 

Hi ha mil coses que podem fer des de l’escola o l’institut. En totes elles hi hauria d’haver un sentit i una mesura en la dedicació del temps a cada activitat. Els alumnes d’altes capacitats poden ajudar en les activitats extraordinàries. Seria bo preguntar-los i escoltar què proposen... potser en alguns casos la primera proposta hauria de ser la dels docents per arrencar i quan vegin que és possible i que els permeten pensar i fer s’aniran animant. No podem començar amb tot. Posem en marxa petits detalls i mica en mica...         

Repetim o enriquim a l'Educació Infantil o a Cicle Inicial? (Docents)

Pels infants d’Infantil i dels primers cursos de Primària aquests primers dies de classe són mortals. Recuperar les rutines són l’objectiu bàsic i alguns alumnes que presenten més dispersió s’emporten tots els esforços i omplen tot l’espai. Hi ha vegades que sembla que la classe ha d’anar a la seva velocitat i els nostres nens i nenes poden reaccionar de maneres molt diferents:

- N’hi ha que esperen estoicament. Aquests semblen transparents als ulls dels docents. Són políticament correctes i entenen que la mestra té ara una altra feina i s’esperen sense fer soroll. 

- N’hi ha d’altres que no poden suportar el temps d’espera i empipen tan com poden als companys, o fan sorollets, o fins i tot miren de passar desapercebuts però no ho aconsegueixen.

- Un tercer grup alterna entre els dos primers depenent de la relació amb el docent o amb la matèria, de les ganes de treballar del dia o de com s’hagi llevat...

Conèixer el que saben els nostres alumnes és una de les tasques (de vegades no fàcils) dels docents. No sempre ens ho volen explicar o de vegades no saben explicar el que saben... Per això és necessari que si tenim infants que intuïm o la família intueix que puguin ser d’altes capacitats prenguem la iniciativa i proposem activitats amb una mica més de nivell.

No es tracta de fer tasques de cursos més avançats sinó d’enriquir el que fem a classe. 

a.- Si estem treballant la roba d’hivern podem afegir-hi altres peces de roba que no treballem amb la classe (exclusives de llocs o de professions), o com s’escriuen o pintar algun disseny exclusiu per a algun personatge...

b.- Si estem treballant una lletra oferir la possibilitat d’escriure altres paraules que comencin en aquesta lletra o cercar al diccionari paraules d’ús comú amb aquesta inicial i veure com s’escriuen...

c.- si estem treballant la descripció proposar fer petites descripcions de diferents objectes mentre la classe en prepara una tots junts. Pensar com és millor començar la descripció: per la forma, pel material, pel color, per l’ús... preparar-se per jugar a les endevinalles donant tres o quatre característiques de cada objecte.

d.- donar la oportunitat d’ordenar cromos de diferents maneres. Els de futbol ofereixen infinites possibilitats: per números, per equips, per ordre alfabètic de cognom (potser deixant la pauta de l’alfabet), per posicions, per alçada, per pes, pel color de cabell o de la pell, per any d’inici, per data o lloc de naixement...  i comencem amb les necessàries combinacions (posicions i números)...

e.- podem proposar lectures un punt més elaborades sense anar-les a buscar a les classes dels grans sinó a la biblioteca de l’escola o trobar-les directament a la classe.

f.- podem proposar fer seriacions de dos o més categories (color i forma) amb una base o que escullin la forma.

Haurem de valorar si és pertinent que faci aquestes tasques sol o sola, o si els hem d’oferir a altres infants que també les puguin aprofitar. A l’escola hem de treballar l’equitat, donant a cada infant el que necessita. Si des de petits integren que a classe es fan tasques multinivell però tots són iguals en dignitat tindrem molt de guanyat. És important que no assumeixin que a l’escola hi anem a esperar que tots arribin i per tant estarem llargs temps sense fer res. Aquesta mai és una bona opció.

Tots poden gaudir amb les activitats programades en diferents nivells i pot quedar normalitzat per a algunes o moltes activitats d’aula.

                                                                  

Sant Tornem-hi i els propòsits per l’any nou

Avui tornem a començar. Tornem a les rutines després de les vacances més especials de l’any: les de Nadal. En elles les emocions estàn a flor de pell, tan en l’aspecte positiu com en el negatiu i per a molts infants , joves i adults són ben difícils de gestionar. Però ara cal mirar endavant i comencem el segon trimestre del curs que ens portarà fins Setmana Santa. Aquest any seràn tres mesos complets, gener febrer i març, en els que podrem fer bona feina.

És moment de fer propòsits i aquest any he trobat l’escrit d’una mestra, psicopedagoga i divulgadora educativa que és mare de dos adolescents, Sonia López i m’ha agradat. No fa referència específica a les altes capacitats però si ho tinguéssim com a base crec que ho podríem signar molts. Per això us reprodueixo el seu text:

“L'experiència com a mare i docent m'ha ensenyat que els objectius més importants que hauríem de marcar-nos en l'educació haurien de ser:

- Que siguin nens i joves lliures i amb autonomia. Amb un pensament crític que els permeti pensar i decidir sense sentir-se condicionats pel que puguin pensar o opinar els altres.

- Que aprenguin a ser amos de les seves vides, que lluitin per cadascun dels seus somnis i no els deixin en mans de la sort o del destí. Que estiguin disposats a esforçar-se tot el que faci falta sense posar excuses, sent conscients que a vegades la vida serà injusta. Que aprenguin a demanar ajuda sense vergonya.

- Que sàpiguen estimar als altres encara que siguin molt diferents a ells. A mostrar-se respectuosos davant la diferència d'edat, gènere, religió i ideologia. Sense jutjar el camí que decideixen triar els altres i mostrant interès per conèixer maneres de viure i pensar diferents a les seves.

- Que trobin aquelles coses que els omplin la vida d'il·lusió a través de la música, la ciència, la literatura o l'esport. Que no es cansin mai d'aprendre, d'investigar, de preguntar els dubtes, de millorar una mica diàriament. De conèixer a gent nova o viatjar descobrint llocs meravellosos.

- Que aprenguin que els conflictes mai han de solucionar-se alçant la veu o amb violència. Que cal defensar les idees amb arguments i no amb males pràctiques. Sabent reconèixer els propis errors i demanant perdó les vegades que siguin necessàries.

- Que siguin agraïts, que siguin capaços de valorar totes les coses bones que ja tenen en la seva vida i aprenguin a dir gràcies i t’estimo. Que ajudin de manera desinteressada a totes les persones que ho necessitin al seu voltant.

En aquest 2023 el meu desig és que els pares i mares es converteixin en el millor exemple que els nens o joves puguin tenir.”

Crec que no cal afegir res més. 

Els millors desitjos pel 2023 que comença. 

Que fem, entre tots, un molt bon 2023!