Demà comença el nou curs. Tinc un alumne d'altes capacitats!

Demà serà el dia de trobar-nos els mestres, per fi a l’escola. Si encara no s’ha fet, ens indicaran quin serà el nostre grup de referència, potser tindrem una tutoria o no. La diversitat la tindrem en directe. Ens veurem amb el tutor del curs passat i ens passarà la informació més rellevant de cadascun dels infants. Ens passarà informació sobretot d’aquells alumnes que tenen dificultats d’aprenentatge per motius físics, psíquics o socials. Amb aquells alumnes que tenen un Pla Individualitzat ens hi estarem més estona perquè hi ha més informació a compartir. Podria ser que tinguem algun alumne d’altes capacitats, identificat o no, a l’aula. Potser ens en donaran informació o no, perquè n’hi ha que passen desapercebuts a la franja alta de la classe, o al mig, o a la franja disruptiva de la classe perquè no estan atesos.  

I vosaltres, què en sabeu de les altes capacitats? Heu fet algun tipus de formació? Teniu només informació que se us ha anat enganxat sobre el tema? Heu tingut alguns alumnes amb altes capacitats a l’aula? 

La primera cosa que necessitem és acostar-nos a les altes capacitats amb una mirada nova, neta i oberta. Possiblement veureu maneres de fer que us esperàveu i també d’altres que us sorprendran.

Què podem fer per atendre aquests infants o joves des de la tutoria? La primera paraula és VINCLE. No és una novetat. Ho hem de fer amb tots els alumnes però amb els d’altes capacitats d’una manera molt més clara i evident. El primer pas per poder-lo tractar correctament és crear vincle. Tan se val que sigueu tutor o professor d’una matèria. Tots els professors l’haurien de conèixer personalment, tindrem temps els primers dies de classe. 

En aquests primers dies abans de començar el curs és el torn del tutor / de la tutora i després s’hi aniran afegint la resta de professors. La clau de l’atenció és la personalització. En aquests primers dies seria bo posar-nos en contacte amb ells abans de començar les classe. 

Jo no parlo amb ells de superdotació, de talents ni d’altes capacitats perquè són paraules abstractes que no sempre entenen en general (sobretot els seus iguals). Jo parlo d’infants i joves que tenen ganes d’aprendre, facilitat per aprendre i ho entenen perfectament. 

Seria ideal posar-nos en contacte i veure’ns, però si no és possible podem fer una trobada telefònica amb imatge. Veure’ns és molt important perquè la comunicació no verbal ens ajudarà molt. I què li hem de fer saber? 

Començar la petita sessió (presencial o on line) on ens presentarem, li direm que sabem de la seva situació (com ja he comentat, amb els més petits no m’agrada parlar d’altes capacitats sinó que parlo d’infants als qui els agrada molt aprendre i fer coses). Els direm que ens han parlat d’ells, que tenim ganes de fer aquest curs junts. Que sabem que els agrada aprendre i que estarem amb ell/ella per atendre les seves necessitats. També li explicarem que tot i que els coneixem i reconeixem, segurament en alguns moments necessitin parlar amb nosaltres. Sempre els escoltarem però no sempre serà quan ells vulguin. De vegades estarem explicant, a mitja classe, o atenen altres alumnes però en quant sigui possible dedicarem uns minuts per poder parlar amb ell/ella. Potser a la sortida, a l’hora del pati, en un canvi de classe... dedicarem uns minuts, i si necessita més temps el trobarem.  Hi ha infants molt comunicatius que ens explicaran moltes coses, d’altres que no ens explicaran quasi res però han de percebre la nostra actitud d’escolta activa sense pressionar. Tindrem temps per parlar. Deixem la porta oberta... És el primer pas i tenim tot un curs per davant. 

Es tracta de crear un clima de confiança on es senti lliure per expressar-se, preguntar, encertar, fallar, interrompre, crear, aportar... Pot donar-vos molta informació de com canalitzar el seu potencial i els seus interessos. Aquesta és la primera sessió de moltes altres. Seria bo marcar deu minuts setmanals per anar fent el seguiment de com veu i viu el curs. Cal posar-los en agenda així l’alumne sabrà que tindrà el seu moment per connectar amb nosaltres i rebaixarà el nivell d’angoixa.

En paral·lel seria bo que comencéssiu a conèixer com són els alumnes d’altes capacitats i posar la lupa en els que teniu a la classe. La diversitat és una característica essencial. Si la primera paraula és VINCLE, la segona és OBSERVACIÓ. Si necessiteu informació o formació podeu connectar amb nosaltres.

Atenció a les altes capacitats atencioaltescapacitats@gmail.com 646 48 61 59

Quin estiu més estrany. Darrers dies de vacances

Darrers dies de vacances... a punt d’acabar el compte enrere per tornar als centres educatius, perquè els mestres i professors tornin a la feina. I una mica més perquè els alumnes tornin a omplir les aules, si res ho impedeix. Ens espera un inici de setembre amb les darreres formacions, la preparació de les aules, de les reunions de pares, acabar de polir el que va quedar obert abans de marxar de vacances. Acabarem d’esprémer fins la darrera gota de vacances però molts ja fa dies que des de la llunyania miren cap al curs pensant activitats o imaginant què podem fer de diferent o de millor en aquest nou curs.

Sí, igual que els mestres i professors estan molts alumnes que sense voler ja fa molts dies, alguns massa dies, que pregunten quan falta perquè comenci el nou curs, o que et diuen dies i hores que falten fins les 9 del matí del dia 14 de setembre, que és quan comença el nou curs a Catalunya. Sí, hi ha tota una colla d’alumnes que tenen ganes de començar per tornar a veure els companys en directe, per tornar a “la rutina”. N’hi ha que volen començar pels canvis: nova etapa, nous mestres i companys, nou centre... altres estan contents amb la mestra o els companys del curs passat i repetim perquè seguim al cicle... altres perquè començaran una acceleració ja preparada... però n’hi ha una bona colla que no entenen per què han de tornar a l’escola si a casa poden aprendre moltes coses sense haver d’esperar, poden investigar a la seva velocitat, poden llegir fins acabar el capítol o el llibre, poden treballar de manera interdisciplinar sense que hi hagi uns temps estancs amb canvi de matèries estanques... sí parlem d’aquells nens i nenes, nois i noies amb alta curiositat i moltes ganes d’aprendre, infants i joves amb altes capacitats que sovint es senten fora del sistema escolar. A més el curs passat van tenir un tastet de temps a casa i es van sentir, en general molt còmodes. Encara no ha començat el curs i no hem pervertit la paraula escola inclusiva que sembla que només mira avall sense saber que hi ha alumnes també a la franja alta. 

Avui, que encara estem de vacances pensem un moment en ells i tinguem-los en compte el dilluns 14 quan comencem, sigui quina sigui la fórmula. Que gaudiu del darrer cap de setmana llarg de vacances!

Equips directius a punt. Parlem d'altes capacitats?

Ja tenim els equips directius de les escoles en marxa. 

Aquest curs no és com els altres. El plantejament de com s’hauran de fer les coses per poder iniciar el nou curs en aquesta situació de pandèmia té a tothom ben atabalat. Hi ha indicacions oficials, indicacions que ens marca el sentit comú i la responsabilitat i dificultats que apareixen per elements que no podem controlar com l’amplitud de les aules, els espais de l’escola, els grups naturals, les optatives, el que han de fer els alumnes i el que han de fer els professors. A més hi ha alumnes de risc, professors de risc, famílies de risc. S’han de tenir en compte tantes variables que sempre trobarem algú descontent. De fet ja ho diuen que no plou mai a gust de tothom. I en tot aquest gran embolic del sistema apareixen les necessitats dels alumnes. La gran diversitat que tenim a les aules. 

En la gran majoria de centres ja fa molts anys que es treballa la part de baix de la diversitat. La part dels alumnes que tenen dificultats per aprendre per motius físics, psíquics o socials.

Però des de fa uns anys han començat a aparèixer alumnes que formen part de la diversitat a l’alta. Infants i joves amb altes capacitats identificades o no que podrien estar en la franja alta de la classe i no sempre ho aconsegueixen perquè sovint a classe han d’esperar, repetir... i perden les ganes, la il·lusió i la curiositat. Es van apagant i alguns d’ells poden arribar la fracàs escolar. Alguns no arriben a tenir el Graduat Escolar tenint la capacitat per fer Batxillerat i desprès dos graus alhora. Altres són políticament correctes i com que no fan soroll no estan tampoc atesos però ells s’autoabasteixen i van avançant en el sistema per disciplina personal, per l’autoritat de la família, perquè tenen un objectiu clar, o per mil motius diferents... 

Per tot això malgrat el temps complex que vivim crec que és moment de parlar d’altes capacitats. Em poso a disposició dels equips directius de l’escola pública, privada o concerta de Catalunya per parlar d’altes capacitats. Ara és el moment perquè en paral·lel a la resta d’activitats de l’escola / de l’institut, que són moltes, parlem amb algú d’altes capacitats. El vostre claustre i els vostres alumnes us ho agrairan... 

Si voleu que en parlem escriviu-me a atencioaltescapacitats@gmail.com  

Sóc Sílvia Llucià, pedagoga, vaig ser directora de l’Escola Menéndez Pidal de Barcelona, on vaig fer tots els papers de l’auca, fins el seu tancament el 2012. A partir d’aquest moment m’he dedicat única i exclusivament a les altes capacitats. Faig formació; seguiment a alumnes, famílies i centres escolars; predetecció d’altes capacitats; Escoles de Pares i activitats extraescolars específiques de cap de setmana. El meu àmbit d’acció és tot Catalunya i resto, com deia, a la vostra disposició. 

Tots els dilluns i dijous del curs trobareu entrades noves per a docents o famílies en el bloc: atencioaltescapacitats.blogspot.com