Dijous 29 de gener Anem d’excursió amb l’escola i les altes capacitats

 

Les excursions de l’escola a Primària creen una colla de sensacions i emocions als infants i joves d'altes capacitats que, de vegades, son difícils de portar...

Quan es proposa una excursió l’infant es crea unes expectatives. Aquell Museu, aquella activitat pot ser molt interessant. Anar a llocs nous, fer noves activitats, aprendre coses noves... Tenim un primer temps d’il·lusió.

En un segon temps aterren, i ho barregen amb experiències anteriors. L’elecció de company per fer les parelles per la fila i per l’autocar. Alguns preferirien anar sols, alguns saben que no seran escollits per qui volen i altres després de donar el primer pas reben un “no, jo vaig amb ell o ella”. Altres acaben amb els que no escull ningú. Hi ha mil situacions, tantes com persones.

I arriba el dia. Anem al Museu, a fer l’activitat... Les seves expectatives són altes i creu que s’ho passarà bé i aprendrà coses noves. I de cop, un bany de realitat. Activitat per a la seva edat, no per les seves ganes d’aprendre, alguns acaben pensant que fan coses de petits, que no fan res nou ni diferent. Acaba l’activitat o la sessió amb la sensació de no haver aprofitat el temps.

I esmorzem o dinem, juguem i tornem a l’escola.

Molts tornen contents i satisfets de l’excursió. Ell camufla amb el grup i quan arriba a casa és el moment d’explicar com ho ha viscut de veritat. A ell no li ha agradat l companyia en l’autocar, n’hi havia que cridaven o cantaven o posaven música que a ell no li agrada a un volum massa alt per a ell. Quan han arribat han hagut d’esperar molt de temps fora de la instal·lació i feia fred, o calor, o vent... Quan per fi han entrat la persona que portava el grup els parlava amb una teatralitat excessiva que a tots els ha semblat acollidora menys a ell. Finalment l’activitat l’ha considerat per petits. Hi ha hagut dues coses interessants però hi ha passat molt per sobre. Tenia preguntes però no era el moment. Tothom tenia ganes d’acabar i de jugar una estona. Ell s’ha quedat amb les preguntes. Sembla una llista de greuges... Aquella sortida que podia ser un motiu de nous aprenentatges es converteix en una decepció.

Què podríem fer en aquesta situació? Que podríem proposar des de l’escola?

Comencem amb una tasca de tutoria que hauríem de tenir ja en marxa. Un temps per parlar i escoltar el que ens diu. Li proposem un temps i un espai per parlar sobre les excursions a l’escola, saber què en pensa i si ha pensat en alguna proposta per aplicar.

No es tracta de fer-los un vestit a mida. Ni de treure totes les coses que pot viure com incomoditat. És important que sigui capaç d’adaptar-se a les situacions però anirem treballant les diferents situacions per ordre de prioritats.        

Una altra sortida que sol grinyolar pels infants d’altes capacitats són les anades al teatre per veure obres de teatre en anglès. Sovint, per què tenen facilitat o perquè han participat en activitats extraescolars d’anglès, el seu nivell és més alt que el de la classe. Per això, anar al teatre, per a ells, no és una opció gens apassionant perquè ja s’ha treballat l’argument i preparat el vocabulari a l’aula a més d’estar per sota del seu nivell. Per a ells la proposta podria ser no només veure la representació sinó treballar la dramatúrgia, l’escenografia, l’adequació al seu nivell (vocabulari i expressions) o directament anar al teatre amb grups superiors però del seu nivell d'anglès. Tot té pros i contres, però cal pensar en atendre les seves necessitats.    

Aneu-hi pensant... en un altre post més endavant us donarem algunes propostes.

CAP DE SETMANA del 31 de gener i 1 de febrer

 

Qui es queda a casa el cap de setmana és perquè vol! Aquí teniu una selecció d’activitats interessants al llarg de tot el territori català... Desgraciadament no són específiques per infants i joves amb altes capacitats però les podem adaptar, i sobretot gaudir i aprofitar.

Activitat destacada

És la 171à Fira de la Candelera de Molins de Rei. Què és la Fira de la Candelera? És difícil de descriure, perquè no hi ha res igual enlloc. La millor manera de definir-la és a través dels seus valors i atributs. És transversal. És un espai en el que hi és representada gairebé tota la societat de la nostra vila i del nostre país. Acull a tothom sense distinció, i fa que tothom s’hi senti a gust. És, per tant, un punt de trobada i d’intercanvi, un entorn que facilita l’aproximació entre la ciutadania i una eina única per transmetre uns coneixements i uns valors que ens sensibilitzen i ens enriqueixen com a societat. És imparable. És la fira que porta més anys celebrant-se ininterrompudament. Ni la guerra civil, ni les inundacions, ni la pandèmia de la COVID-19 han aconseguit tallar una tradició que es manté des de fa 171 anys. És compromesa. No es conforma en oferir productes i serveis als visitants i expositors, sinó que té una inequívoca voluntat d’aportar idees, debats i propostes per fer un món i una societat una mica millor. És vital. Més de 300.000 persones s’apleguen els dies de la Fira als carrers i places de Molins de Rei, convertint la cita en l’esdeveniment més important del país durant aquell cap de setmana. És un fenomen social que es gaudeix més quan es ve acompanyat. És lúdica. Venir a la Fira és sinònim de divertir-se. Hi ha molts incentius per fer-ho: música i teatre al carrer, la Fira de Vins, demostracions gastronòmiques, activitats per als diferents públics... i el que és més important, una predisposició absoluta de tothom per passar-ho bé. És permanent. Malgrat que el gruix del programa d’activitats es concentra al voltant dels darrers dies de gener i començaments de febrer, d’uns anys ençà la Candelera ha apostat per desestacionalitzar-se i oferir la seva marca i el seus valors durant tot l’any i d’una manera transversal. Avui ja es pot gaudir de la Candelera en màniga curta. És única. Per tot això, pels gairebé milers expositors que tenim cada any, pels cinc àmbits temàtics que la composen i per molt més podem dir que la Candelera és única. I, per descomptat és molt més que una fira. L’has de viure.

La Festa de la Candelera 2026 a Castelló d'Empúries aplega un ample ventall d'activitats: portes obertes a l'Ecomuseu-Farinera, concerts, ball, actes religiosos, espectacles familiars i moltes altres.

Activitats artístiques

Mapping a Casa Batlló: “Hidden Order” és Art digital. L’obra commemora el centenari de la mort de Gaudí i es projectarà de forma gratuïta en diverses sessions. Concebuda com una performance audiovisual a gran escala, Hidden Order transforma la façana de Casa Batlló mitjançant un espectacle de llum, moviment i so. Creada per Matt Clark, fundador de l'estudi United Visual Artists (UVA), l'obra proposa un nou enfocament visual i conceptual que es desplega a través de cicles de creació, emergència, caos i transformació, explorant la tensió entre l'ordre i el desordre. El títol del mapping connecta amb Gaudí, l'ordre invisible, el lema oficial de l' Any Gaudí 2026, que destaca la capacitat de l'arquitecte per combinar imaginació i rigor científic a través de l'observació de la natura. Hidden Order fa referència a la idea que sota el caos aparent existeix una estructura subjacent modelada per patrons, geometria i lleis naturals. El mapping es podrà veure els dies 31 de gener i 1 de febrer, des de les 19.45 h, cada 30 minuts. L'última sessió comença a les 22.45 h. La projecció dura 12 minuts.

Activitats tradicionals

La festa dels foguerons de Sant Antoni al barri de Gràcia és una celebració mallorquina traslladada al barri barceloní. Són tres dies d’activitats que comencen dijous al vespre amb una glosada i una degustació de productes illencs al Centre Artesà Tradicionàrius. Divendres el mateix centre acull un concert i un ball amb grups mallorquins que serveix per a escalfar motors per a la celebració de l’endemà. I dissabte al vespre es fa una gran cercavila amb correfoc de grups de cultura popular poblers i graciencs. A les places del barri s'encenen grans foguerons que obren la porta a una nit de torrada, balls populars i cantades de gloses amb denominació d’origen mallorquina. Consulteu tota la informació dels foguerons de sa Pobla a Gràcia.

Activitats històriques

Continuem amb la Temporada dels Tres Tombs. Aquest diumenge els podeu viure a Olesa de Montserrat, a Perafita, a Sant Jaume d’Enveja i a Santa Perpetua de Mogoda.

Activitats gastronòmiques

Diumenge 1 de febrer hi ha la Segona edició de la Festa de la Carxofa de l'Aldea a partir de les 12 al Pavelló d’Esports, un esdeveniment que uneix cultura, gastronomia i tradició. Aquesta iniciativa, vol posar en valor els productes locals i enfortir la identitat del municipi com una part destacada de les Terres de l'Ebre.

Activitats esportives

Avui l’esport del motor històric diumenge 1 de febrer de 10 a 14h. Motor. Vint-i-vuit equips iniciaran el ral·li des de l’avinguda de la Catedral, recuperant una tradició històrica. Després de sis anys, Barcelona recupera el seu protagonisme al Rallye Monte-Carlo Historique, una de les competicions de regularitat per a clàssics més prestigioses del món. El diumenge 1 de febrer, l'avinguda de la Catedral es convertirà en l'escenari de sortida del ral·li, en el marc d'una edició que torna a reunir pilots, copilots i aficionats al voltant d'un esdeveniment històric. Vint-i-vuit equips han triat la ciutat com a punt d'inici del seu recorregut de concentració. Entre els participants destaquen 14 equips espanyols, 7 francesos, 3 argentins i representació d'Andorra, Àustria, Bèlgica i Itàlia. La presència més destacada és la del tàndem Luis Climent – Carles Jiménez, que l'any 2025 va aconseguir el segon lloc absolut pilotant un BMW 323i de 1981. Les marques amb més presència són Porsche —amb vuit models 911 i un 914—, seguides de Autobianchi i Volkswagen.

Dijous 22 de gener Necessitat de sensibilització i formació

 

Quan identifiquem un infant o jove amb altes capacitats solem confirmar el que ja vèiem o imaginàvem. Objectivem una impressió. Ara, es presenta la necessitat d’atenció específica de manera oficial. Potser nosaltres ho sabíem des de fa temps, i demanàvem ajut a l’escola que potser responia amb un “no ho veig”. No sempre els infants i joves responen als estereotips que esperen els qui no tenen informació valida i contrastada.

Per això tenim clar que es necessita sensibilització i formació en altes capacitats.

En l’àmbit de les altes capacitats trobem moltes informacions no contrastades que naveguen per les xarxes, que s’exposen en mitjans de comunicació, que corren en el boca orella. Molts mestres i professors diuen..., pensen... sobre idees no contrastades. Expressió de mites i estereotips. Necessitem certa sensibilitat perquè puguin mirar amb una mirada neta i oberta sense prejudicis. Que siguin capaços de preguntar, d’escoltar, de crear un ambient de confiança que permeti que els infants i joves puguin ser ells mateixos.

Alhora, val la pena que els docents comencin a formar-se en altes capacitats. Us suggerim que beveu de fonts contrastades, amb professionals solvents ben preparats i que us proposin acompanyament. No es tracta de ser grans teòrics sinò de poder passar a la pràctica la teoria contrastada. El repte és la intervenció educativa a l'escola, a l'institut i a la universitat. També a casa però això serà motiu d'un altre escrit. El centre docent, la família i el mateix alumne, tots tres han de fer la seva part en aquest fabulós trànsit.

És important anar fent xarxa i poder tenir un interlocutor que permeti resoldre en temps real els dubtes i les inquietuds del dia a dia a les aules.

Als centres sempre hi ha moltes necessitats, i les altes capacitats no solen ser una prioritat perquè sempre hi ha altres temes que cremen més. Es freqüent que quan ho comentem amb personal directiu dels centres docents, fins i tot universitaris, sovint ens diuen que és un tema que és en cartera des de fa molts anys. Ho tenen present però sempre hi ha altres temes que passen al davant. És un tema que tradicionalment queda relegat, però aquests infants i joves pateixen encara que no sempre ho expressin, o es queden adormits sense potenciar les seves capacitats. El més perillós és que a mig termini es desencantin, deixin d’aprendre, els deixin de brillar els ulls i passin a engreixar les llistes dels qui deixen els estudis o els acaben sense pena ni glòria poden ser persones actives i plenes en tots els aspectes.

He vist infants desatesos a Infantil, Primària, Secundària, Batxillerat... Alguns es van apagant, alguns arrosseguen els peus o mimetitzen amb la paret i de tant quedar-se amb gana perden la il·lusió pels nous aprenentatges. Alguns han tingut sort: hi ha hagut un punt d’inflexió i un canvi sostingut que els ha permès desenvolupar les seves capacitats i els ha portat fins a la NASA; estudis universitàris exitosos al país o a l’estranger; a investigar al CESID; a muntar i liderar empreses que van creixent; a ser autònoms en entorns científics o creatius; a ser treballadors essencials; a ser reconeguts en el seu entorn esportiu, musical o literari... El més important és que segueixen treballant per a ser la millor versió d’ells mateixos en l’àmbit que han escollit.      

Realment volem deixar-ho a l’atzar o a la sort; o comencem a treballar amb aquests infants i joves que ens necessiten? Ara és el moment! Si esteu pensant en la possibilitat de començar a parlar d’altes capacitats com a docents o com a directius d’un centre docent estem a la vostra disposició. Podeu contactar amb nosaltres a atencioaltescapacitats@gmail.com o al 646486159. Us contestarem des de Barcelona i el nostre equip, preparat i en formació permanent, posarà fil a l’agulla per fer-vos una proposta ajustada a atendre les vostre necessitats.

 

     

Dilluns 26 de gener Les decisions a casa, amb les altes capacitats

 

Les persones amb altes capacitats tenen algunes característiques comunes. La intensitat és una d’elles i la rigidesa una altra. Quan es combinen poden crear un còctel difícil de portar. És freqüent que tinguin dificultats en el moment de les decisions. Sempre m’ha cridat l’atenció la dificultat d’escollir que tenen algunes persones d’altes capacitats. Decidir no és només escollir una cosa, és no escollir les altres i aquesta decisió a alguns els resulta molt  difícil. Amb ells i elles podem començar a treballar des de casa. Podem començar a assajar i entrenar la decisió en coses lleugeres i sense importància que permetran arribar a les decisions importants amb més seguretat.

Es tracta de que ell puguin veure que la decisió generalment no elimina opcions per sempre. Hi ha eleccions que es poden repetir sovint i ens porta a poder fer eleccions diferents. Ja no es tracta d’impossibilitat eterna sinó d’impossibilitat temporal.

Podem començar amb decisions a les postres. Els adults de casa són els que han de prendre decisions. Els adults faran la proposta d’una triada de postres: si toca lactis poden proposar iogurt, natilles i flam / si es tracta de fruita poden proposar poma, pera o plàtan. Ells poden triar entre les tres opcions proposades però no pastís o gelat que no apareixen en cap d’elles. D’aquesta manera marquem autoritat i alhora ajudem a que facin decisions petites. Les propostes venen marcades pel que tenim a casa.

També podem continuar amb la roba: proposar dos conjunts per que triï el que prefereixi tenint en compte on hem d’anar, el temps que fa... Fem una tria perquè ell o ella pugui escollir. L’objectiu és que amb el temps ho pugui fer ell sol. Reduir del tot a una elecció que es pugui fer i escollir.  Comencem per dos conjunts... i seguim. Els caps de setmana que tenim més temps podem parlar-ne, pot ser un moment de posar consciencia en l’elecció si som capaços de no enfadar-nos quan vulguin anar amb màniga curta a l’hivern, o posar-se aquella jaqueta que els agrada tant al pic de l’estiu.

Acompanyar-los en les decisions i permetre que vagi fent el camí cap a les seves pròpies decisions. Pas a pas.

ACTIVITATS PEL CAP DE SETMANA del 24 i 25 de gener

 

Qui es queda a casa el cap de setmana és perquè vol! Aquí teniu una selecció d’activitats interessants al llarg de tot el territori català... Desgraciadament no són específiques per infants i joves amb altes capacitats però les podem adaptar, i sobretot gaudir i aprofitar.

Els divendres que tingui més informació pel cap de setmana complementarem amb un petit repicó.

Activitat tradicional

Els Tres Tombs se celebren tradicionalment el dia 17 de gener en honor a Sant Antoni Abat, patró dels animals de peu rodó. L’origen d’aquesta festa es manté en l’actualitat amb un conjunt de celebracions arreu de Catalunya, que s'allarguen durant els primers mesos de l'any. La celebració inclou cavalcades, passades, curses i benediccions dels animals de treball i domèstics. El ritu principal dels Tres Tombs consisteix a donar tres voltes amb els cavalls, carros i altres animals de tir per l’interior de les poblacions. El primer tomb és per la salut dels animals, el segon per afavorir la collita i el tercer és per la salut de les persones. Aquest cap de setmana els trobareu dissabte 24: al barri de Sant Antoni de Barcelona, a Centelles i a Vilassar de Mar; i diumenge 25: a Alella, a Amposta, a Esparraguera, a Moià, a Rubí i a Santa Eugènia de Berga.

Activitat artística

El projecte "Strawberry Fields", guanyador de l’11a edició de la convocatòria del Premi de Videocreació, posa el focus en les dones jornaleres que treballen en la recollida de maduixes a Huelva, territori convertit en paradigma dels efectes del capitalisme agroindustrial. El film parteix d’una crítica a la mirada urbanocèntrica que domina el relat contemporani i invisibilitza les formes de vida rurals i les condicions de les treballadores migrants. Situat entre l’assaig visual i el cinema experimental, el film pren el títol de la cançó "Strawberry Fields" dels Beatles per abordar, des d’un llenguatge al·lucinat i fragmentari, la construcció política de la mirada i la seva capacitat d’afectar allò que representa. Podeu consultar més informació de l'exposició "Strawberry Fields" al web de La Fabra Centre d'Art Contemporani.

Activitat gastronòmica

44a edició de la Gran Festa de la Calçotada a Valls. El cartell de la Gran Festa de la Calçotada és una creació original de l’artista cambrilenc David Callau, reconegut pel seu estil expressiu i la seva capacitat per transmetre emocions a través del color i el moviment. El programa d’actes, inclourà les tradicionals demostracions de coure calçots a la graella, el mercat de la calçotada, els concursos de cultivadors, d’elaboració de salsa i de menjar calçots, així com la degustació popular i altres activitats festives. L’Esplanada del Fornàs acollirà el macroconcert amb un cartell de luxe: Figa Flawas, The Tyets, Buhos, La Fúmiga, Els Catarres, Ginestà, Les Que Faltaband, Maria Jacobs i DJ Trapella. Calçotada popular al centre de Valls i ofertes especials dels restaurants per donar la benvinguda al nou festival.

Activitat esportiva

La XXV Mostra de Muntanya i Aventura de Figueres presenta un gran nombre d'activitats: projeccions, conferències, taules rodones i escalada de bloc al fossat del Castell de Sant Ferran (el dissabte 24 a les 9.30 h), entre altres.

Activitat: Què t'agradaria preguntar-li a una astrònoma?

T'has preguntat com és participar en una missió espacial, observar els raigs gamma o estudiar l'energia fosca? O, t'has preguntat com ha estat ahir i avui ser dona en una carrera científica per a estudiar l'espai? Ara tens l'oportunitat de fer totes aquestes i altres preguntes a dones expertes.

Amb motiu del pròxim Dia Internacional de la Dona i la Nena en la Ciència que se celebrarà el pròxim 11 de febrer de 2026, l'Institut de Ciències de l'Espai (ICE-CSIC) organitza la iniciativa ‘Pregunta a una astrònoma’.

L'objectiu és recopilar el major nombre de preguntes sobre física, astronomia, enginyeria i ciències de l'espai que pugui tenir el públic general, així com a l'alumnat del campus de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), que és on se situa el centre.

Les científiques de l'institut respondran a les preguntes a través d'un vídeo divulgatiu que es publicarà en el marc de l'11 de febrer.

Pots fer arribar les teves preguntes fins al 25 de gener de 2026 completant aquest formulari anònim: https://forms.gle/*VFXFfFk2frHswdPe7

Dilluns 19 de gener Preparem el dia de la Pau

 

Les festes s’han de preparar, gaudir i guardar. I fer-ho amb els alumnes d’altes capacitats atenent els seus interessos pot ser molt interessant. No sempre podrem treballar amb els seus interessos, generalment treballem amb la disciplina del que han de fer.

El Dia 30 de gener es celebra el Dia de la Pau. Moltes escoles celebren el Dia de la Pau i de la No Violència.

Posar en comú el que volem fer i el que poden fer. Un cop tinguem la idea podem posar fil a l’agulla. Aquí teniu alguns suggeriments que us poden inspirar...

Si té talent lingüístic: Podem proposar cercar informació sobre Premis Nobels de la Pau i fer o coordinar les seves biografies. Podem proposar que escrigui un conte en el que hi hagi la resolució d’un conflicte. Quina proposta podrien fer sobre com distribuir els noms propis relacionats amb la Pau que hauria de conèixer tothom, al llarg de l’escolarització. Podem proposar que facin un llistat de petites accions que podem fer diàriament per ser elements de Pau (podríem fer un qüestionari mural a les persones de l’escola, quines accions creuen que ens acosten més a la Pau a l’. Podem proposar que cerqui paraules relacionades amb la Pau i potser que prepari algun joc amb elles.  Preparar un Concurs literari i/o artístic elaborant les normes, els discursos, els agraïments...   

Si té talent matemàtic: Podem proposar cercar informació sobre Premis Nobels de la Pau i treballar les seves dades (dates de neixament i mort, homes i dones, estats de procedència,...). Fer una línia del temps amb persones que han treballat per la Pau. Treballar amb dades estadístiques.  Fer el pressupost per activitats com el Concurs literari i artístic, el Torneig Multiesportiu, l’esmorzar popular... què necessitarem, quan val...

Si li agraden les ciències: Pot fer una recerca sobre invents que han treballat a favor de la Pau. Pot fer una reflexió de com el conflicte i la necessitat influeix en l’avanç de la ciència. Hi ha invents que han partit d’un error, n’hi ha una pila... com un error es pot convertir en un encert.

Si li agraden les ciències socials: Pot fer una recerca de l’evolució de les armes. Pot cercar informació de persones que van tenir contacte amb armes i desprès han estat grans pacifistes. Estudiar per què apareixen els Premis Nobel. Veure com l’entorn social i físic ha estat determinant per a persones que han obtingut el Premi Nobel de la Pau. Cercar informació sobre organitzacions que han rebut el Premi Nobel de la Pau.

Si té talent artístic: Fer caricatura o dibuix realista o versió Anime o Disney (sense IA) de Premis Nobel de la Pau, de les mestres de l’escola que treballen per la Pau a les aules, de les mares o àvies que treballen per la Pau a les cases... Preparar el Cartell del Concert o de la lectura de Poemes del Dia de la Pau. Col·laborar en la decoració del vestíbul, del passadissos o el menjador de l’escola amb motius de Pau. Fer la base perquè tots els alumnes de l’escola puguin col·laborar-hi... Fer les medalles del Torneig del Dia de la Pau o els guardons per les poesies o textos guanyadors del Concurs literari.

Si té un talent musical: Cercar, enregistrar peces musicals perquè aquell dia es pugui entrar i sortir de l’escola amb una música de la diada. Si toca algun instrument enregistrar o tocar alguna peça en directe (dependrà de si vol passar desapercebut o no). Preparar alguna peça amb altres alumnes que també toquen instruments. Composar una peça per aquesta diada (els lingüístics potser hi poden posar la lletra, o trobar algun poema o text per musicar). Partint de músiques del món molt diferents a la nostra tradició trobar músiques que parlin de Pau. Composar la Fanfarria pel moment de lliurar les medalles del Torneig del Dia de la Pau.

Si té un talent esportiu: Poden preparar en grup una Gimcana esportiva o un torneig multiesportiu amb el rerefons del joc net. Poden preparar activitats per reflexionar sobre la importància de la participació, de ser el millor, de guanyar o aixafar al contrari, i posar en valor la Pau sobre l’individualisme o el sentit de pertinença a un club.

Si gaudeix sent la cirereta del patís: Poden donar la benvinguda el Dia de la Pau, explicar les activitats o presentar-les. Poden coordinar el grup d’explicació que informarà a tots els grups de l’escola del que poden trobar al passadís i com s’ha fet. Poden tocar algun instrument, assajar alguna cançó amb algun grup o amb voluntaris a l’hora del pati per cantar-la al vestíbul a l’entrada o sortida de l’escola. Poden donar les medalles del Torneig Multiesportiu del Dia de la Pau.

Si prefereix mimetitzar amb la paret, passar desapercebuts: Poden fer activitats: kahoots per les classes sobre la diada o el que hagin treballat a classe, fer caricatures o dibuixos sense signar-los, fer textos per saber a quina persona podrien pertànyer... activitats en les que la seva persona quedi preservada però la feina feta pugui ser elogiada.

Aquesta intervenció educativa pot ser l'inici de moltes. És com un tastet en el que ens podrem acostar als seus interessos i les seves habilitats. La primera sempre ha de ser molt pautada i seguida. L'activitat dependrà de l'edat dels alumnes i la seva autonomia. Us proposo prendre notes del procès i del producte, així podrem ajustar de cara a properes edicions.

  

 

Dijous 15 de gener Intervenció educativa en altes capacitats (1)

 

La peculiaritat dels infants i joves d’altes capacitats és innegable. Necessitem una lupa per veure les seves necessitats. Aquestes necessitats requereixen una intervenció educativa específica a l’escola. En aquest punt les escoles s’esveren perquè ja tenen un circ de més de vint pistes a cada classe i s’obre la obligació, per llei (no sempre atesa), de fer una intervenció educativa adequada als infants i joves d’altes capacitats.

Avui proposarem intervencions que no requereixen cost econòmic. Parlem d’aprofitar activitats per l’aula, informació de les activitats de l’escola, activitats que ja fem a l’escola o la preparació de decoracions, activitats teatrals o festives... Fem un primer llistat amb cinc activitats en els dos primers grups. Parlarem de les altres més endavant.

Quan proposem activitats necessitem tenir en compte:

-   El temps per a proposar, acompanyar, fer i revisar l’activitat. La primera vegada haurà de ser molt pautat i després es pot relaxar però mai evitar.

-    Explicar concretament què proposem que facin i marcar dates d’avaluació contínua del projecte. Malgrat tenir coneixements pot no tenir el criteri per adequar-los al seu públic objectiu o a la situació específica. Podem deixar la pilota a la seva teulada però haurà de concretar i justificar el què, el com i el perquè.

-  El seu nivell d’expertesa en l’execució de l’activitat (saber fer una gràfica, un mural, saber fer un kahoot, una presentació, ...), podem donar l’explicació perquè siguin capaços de fer-ho.

-     Informar que, en els casos que sigui possible, l’autoria de l’activitat quedarà entre el professor i l’alumne. Parlem d’incrementar la feina i la satisfacció personal però no en la seva versió social. No es tracta de posar en evidència a cap alumne (no cal que passi per les classes explicant el què ha après, com ho ha fet o com ho han de fer els altres...)

-     Abans de mostrar-ho en públic cal fer una darrera prova.

-   Tenir en compte què deixarà de fer. No es tracta de que tingui més feina sinó una feina més elaborada o amb un nivell diferent (sense fer coses d’altres cursos, a l’inici). En alguns casos podem proposar que faci els exercicis al llibre, no a la llibreta, o amb una resposta breu o sense copiar enunciats...  

Activitats d’aula

1.- Fer un kahoot sobre un llibre de lectura.

2.- Fer una presentació-resum d’un tema d’estudi.

3.- Cercar poemes sobre un tema, època o autor, concret per aprendre o per ampliar.

4.- Fer una cançó amb els noms dels ossos que estudiem.

5.- Crear problemes de matemàtiques amb el que estem treballant a classe.

 

Informació de les activitats de l’escola

1.- Fer escrits sobre les activitats especials de l’escola per la web.

2.- Fer fotografies / dibuixos de les activitats especials de l’escola per la web.

3.- Fer les invitacions per a pares per activitats de l’escola (base on line).

4.- Fer les cartes d’agraïment per les persones que ens han atès en les sortides escolars.

5.- Fer el disseny o la composició de les felicitacions de Nadal o d’un record de final de curs amb dibuixos realitzats per tots els companys.

Primer hem de pensar si és possible. Després m’agradaria que aquestes activitats no siguin només per a ells (els identificats) sinó que podríem crear un grup (el pom de dalt de la classe) perquè puguin treballar de manera individuar i posar en comú. Després és important agendar-ho. Fer-ho possible.

Ja tenim un primer pack d’activitats per a fer amb els infants i joves d’altes capacitats. Ho hem de tenir tot a punt, i després plantejar-los a ells aquestes activitats per que siguin més adequades per a ells i elles. Ells tenen la darrera paraula però a nosaltres ens compet proposar aquelles coses que sabem que els faran bé. Som els adults i els professionals.   

A continuació serà el moment de parlar-ho amb ells. De fer la proposta del que és possible i de preguntar què els sembla i què restem de feines. Ells poden reflexionar i donar la seva opinió per compartir els seus suggeriments que poden ajudar a complementar aquestes activitats.

Comenceu en petit. Un primer pas. Una petita activitat. Primer ho prepareu, desprès els hi proposeu, més endavant caldrà explicar-ho a classe i explicar que si algú s’hi volgués afegir més endavant, ho podeu estudiar. 

Ànim i endavant!

ACTIVITATS PEL CAP DE SETMANA del 17 i 18 de gener

 

Qui es queda a casa el cap de setmana és perquè vol! Els dimarts tindreu una primera selecció d’activitats interessants al llarg de tot el territori català... Desgraciadament no són específiques per infants i joves amb altes capacitats però les podem adaptar, i sobretot gaudir i aprofitar. Si tinc més informació els divendres publicaré un repicó de les activitats pel cap de setmana.

 

Activitat destacada

El barri de Sant Antoni de Barcelona està de Festa Major. Podeu consultar les activitat a la web. Dissabte 17 de gener de 9 a 14 h faran un Taller de Futbol-Botons al Mercat de Sant Antoni (pati Borrell) per tot la família a partir dels 6 anys. Durant tot el matí, els membres del club muntaran diversos camps perquè grans i petits puguin provar, aprendre i gaudir d’aquest joc tradicional català, ple d’estratègia i emoció. L’activitat és totalment gratuïta i oberta a tothom. No cal experiència prèvia: només ganes de passar una bona estona i descobrir un esport en miniatura que combina destresa, precisió i companyonia. Us hi esperem amb ganes de fer rodar molts botons! Al matí també, Balls en línia; i a la tarda, Torneig d’escacs. I diumenge moltes activitats més, consulteu el programa.

Activitats musicals

Divendres 16 a les 22h la inauguració del Tradicionàrius 39 celebrarem 25 edicions de les Colònies per a Joves Intèrprets Folk, un projecte pedagògic que l’Escola Folk del Pirineu impulsa des del 2002 i que ha esdevingut un punt de trobada d’un munt de músics d’arreu del País. S’ha creat una orquestra excepcional de 35 músics que, al llarg d’aquestes 25 edicions, han format part de les colònies i avui són creadors, intèrprets i referents actius de l’escena folk. L’orquestra estarà liderada per Roger Cucurella, professor de la secció de vent des del 2007.  La 39a edició del Festival Folk Internacional Tradicionàrius té lloc fins al 27 de març de 2026. Aquesta edició recorrerà les sonoritats dels Pirineus des del País Basc, passant per Aragó, Occitània i acabant als Països Catalans.

Activitats tradicionals

Diumenge podrem gaudir de la Benedicció dels animals i de la Missa de Sant Antoni a Navata, un poble de 1.000 habitants de les terres gironines que celebra la Festa de Sant Antoni amb activitats tot el cap de setmana.

L'exposició "Dones de la nostra història" al Museu d'Història de Catalunya. Aquesta exposició neix d’una recerca històrica i didàctica que vol posar en valor el paper de les dones en la nostra història a través d’imatges i textos breus. La mostra reuneix un conjunt de figures femenines que, tot i haver estat seleccionades de manera parcial entre centenars de noms possibles, comparteixen una rellevància significativa en els territoris que avui conformen Catalunya, el País Valencià i les Illes Balears, des de la Prehistòria fins a mitjan segle XX. L’exposició s’emmarca en un projecte més ampli impulsat per investigadors de les universitats de València i Barcelona, que ha donat lloc a materials didàctics, tallers i publicacions. Entre aquestes destaca el llibre Dones de la nostra història. 55 imatges per recrear i entendre el passat, amb text de Paula Jardón i iconografia de Francesc Xavier Hernàndez, publicat per Angle Editorial.

Activitats històriques

L'exposició "Barcelona en mapes: gestionar el creixement de la ciutat (1800-1925)" a l'Arxiu Històric. En poc més d’un segle, la ciutat i el Pla de Barcelona van experimentar un creixement urbà espectacular que van transformar profundament la seva morfologia i el paisatge. Per gestionar tots aquests canvis espacials, l’administració va necessitar fer mapes. L’espai temporal de l’exposició s’allarga fins l’any 1925, perquè és la data en què es va crear dins de l’Ajuntament de Barcelona, l’Oficina del Pla de la Ciutat, organisme que, des d'aleshores, s’encarrega específicament de l’aixecament dels mapes que necessita el consistori per gestionar de la ciutat. Dissabtes de 10 a 19h.

Activitats gastronòmiques

29a Fira de l’Oli de Les Borges Blanques. Serà el punt de trobada d'expositors de productes agroalimentaris. Aquesta Fira inclou, a més dels espais expositors, jornades tècniques, tallers i activitats que brindaran als assistents major coneixement del producte que es produeix en la comarca de les Garrigues. S'ha organitzat un programa en què també són protagonistes els fruits secs, que representen un dels pilars de l'agricultura de la zona. La Fira també incorpora una programació musical integrada per artistes amb llargues carreres musicals i de gran prestigi i inclou animació, música en directe, globus gegants, regals de marxandatge, efectes i sorpreses que es van produint durant la festa.

La Fira del Fesol 2026-Fira de Sant Antoni de Santa Pau aplega diferents activitats: acte gastronòmic musical (la vigília, el dissabte 17, a les 20.30 h), Missa solemne en honor de Sant Antoni Abat (11 h) seguida de la benedicció de la fesolada i dels animals, cercavila, fesolada popular i acte de lliurament del Fesol d'Or 2026 (13 h), entre altres. En cas de mal temps, els actes es desenvoluparan al Pavelló Municipal.

Dilluns 12 de gener Per fi... la llum al final del túnel!

Començo de nou amb els blogs en els que tots els dilluns i dijous parlo sobre altes capacitats. Són blogs de divulgació, molt pràctics que porten de la reflexió a l'acció. Principalment dirigits a pares i docents. Els dimarts us presento activitats per fer amb infants i joves d’altes capacitats. Jo treballava principalment en intervenció educativa a casa i a l’escola. Ara, porto dos anys i mig de baixa però sembla que tinc força per tornar a escriure de manera continuada. 

Si tot va bé tornarem a donar visibilitat a les altes capacitats en els blogs atencioaltescapacitats.blogspot.com, en català, que és la base; i després va aparèixer el blog atencionaltascapacidades.blogspot.com en castellà. Els posts són de la mateixa temàtica però no és una traducció simple sinó que està contextualitzada. També tinc un altre bloc on a manera de dietari aquest any recordarem què va passar tal dia com avui.

També em podeu trobar a X a @Alt_Capacidades on retuitejo i comento el que em sembla interessant sempre des de l’àmbit de les altes capacitats. I espero poder començar etapa a Instagram però... anem a pams... poc a poc...

Si us interessa el tema no us ho perdeu! 

8 de gener Sant Tornem-hi!

 

Ja hem acabat les vacances de Nadal. Els Reis m’han portat, novament, la possibilitat de reemprendre aquest blog. Desprès d’un terrible final de 2025, com a mínim puc tornar a escriure... Avui heu tornat als centres educatius i els alumnes han tornat a omplir les aules. No sou conscients de la sort que teniu. A tots, però ens espera un 2026 ple d’oportunitats.

Sí, hi ha alguns alumnes d’altes capacitats, que com alguns mestres i professors, tenien ganes de tornar a l’escola. Alguns per veure els companys, altres per mantenir una rutina segura, altres per veure si aquest any aconsegueixen aprendre coses noves. Tenen l’esperança de que “aquest any sí!”. Sí, hi ha tota una colla d’alumnes que tenen ganes de començar per veure si en aquest 2026 deixaran de ser invisibles les seves necessitats. Esperen que els Reis hagin deixat una espurna de sensibilitat en el cor i cervell dels seus mestres. 

Però n’hi ha una bona colla que estan ben desencantats i no entenen per què han de tornar a l’escola si a casa poden aprendre moltes coses sense haver d’esperar, poden investigar a la seva velocitat, poden llegir fins acabar el capítol o el llibre, poden treballar de manera interdisciplinar sense que hi hagi uns temps estancs amb canvi de matèries estanques... sí parlem d’aquells nens i nenes, nois i noies amb alta curiositat i moltes ganes d’aprendre, infants i joves amb altes capacitats que sovint es senten fora del sistema escolar. 

Avui primer dia i alguns ja han pervertit l’expressió  “escola inclusiva” que sembla que només mira avall sense saber que hi ha alumnes també a la franja alta. 

Avui, que ja hem començat, pensem un moment amb ells i elles. 

Tinguem-los en compte. 

I si creieu que podeu necessitar alguna cosa en l'àmbit de l'atenció a les altes capacitats em podeu escriure a atencioaltescapacitats@gmail.com. Estic a la vostra disposició.  

Fem entre tots un bon segon trimestre del curs 2025-2026!