Avaluació 0 a Batxillerat (Pares i Docents)

Els legisladors tenien tan clar que el Primer curs de Batxillerat no era Cinquè d’ESO que van crear la figura de l’avaluació 0. És una valoració que informa a l’alumne que està treballant en la línia correcta. Aquesta valoració ajuda a l’alumne a ser conscient del que es necessita en aquesta nova etapa.

Com que és un element positiu alguns centres l’han incorporat per donar una primera informació de l’aprofitament dels alumnes. És un primer moment per ajustar l’esforç. A Batxillerat l’excel·lència acadèmica és imprescindible entre els joves amb altes capacitats perquè solen necessitar molt bones notes per després poder escollir el que vulguin fer a la universitat. És un temps on és essencial saber què demanen i donar el que demanen. És una època en la qual “el toca no negociable” ho envaeix gairebé tot i deixa molt poc espai al que m’agrada i fins i tot al “toca negociable”. Necessitem una molt bona disciplina de feina i ajustar molt bé el que cal fer perquè els esforços siguin efectius.

Sabem que hi ha molta diversitat entre els alumnes d’altes capacitats i novament es fa palesa en el moment de rebre aquests resultats i en la gestió que en fan. Alguns reben la primera mala nota de la seva vida escolar i això, a part de no ser plat de gust, pot ser rebut de moltes maneres però sempre amb molt intensitat. A partir d’aquí algú es pot quedar només amb la literalitat i el detall: ja veu que no podrà entrar a Medicina i això el deixa paralitzat, deprimit i en un bucle de negativitat del que no pot sortir. La mateixa situació per a un altre alumne més pràctic i resolutiu és un revulsiu per analitzar la situació, decidir mesures correctores i posar-se en marxa sense perdre temps.

Hem parlat de la necessitat del VINCLE. Aquests alumnes de Batxillerat sovint són encara fràgils en la part de la gestió emocional per la seva intensitat, hipersensibilitat, nivell d’autoexigència, perfeccionisme... Alguns han fet compactacions de cursos i poden tenir un o dos anys menys que els seus companys. A Batxillerat sembla que hi ha la consigna entre els professors de que els alumnes s’han d’espabilar però n’hi ha que necessiten un cert acompanyament.  I per a ells és imprescindible. Ja no els hem de portar de la maneta, seria ridícul, absurd i no els ajudaríem gens però necessiten poder parlar, contrastar, veure com fer-ho, tenir informació. És imprescindible que trobem un moment per parlar amb ells. No és molta estona però ho necessiten sigui per felicitar els bons resultats, sigui per a confirmar el canvi que ells ja han pensat. 

Hàbits saludables cap a una bona gestió del fracàs i l'error

Molt sovint quan parlem dels nens i joves d’altes capacitats apareix una característica desgraciadament també extesa als qui no tenen tan altes capacitats... la dificultat de gestionar els errors i els fracassos.

Ja estem al mes de febrer i ha passat la febre dels bons propòsits i desitjos d’inici d’any... per això i davant de la inquietud creixent sobre aquest tema voldria començar una sèrie d’articles amb suggeriments pràctics que ens poden ajudar a que, de mica en mica, aquesta canalla vagin tenint eines i les puguin posar en pràctica.

Avui parlarem de l’efecte dels hàbits saludables en l’activitat habitual d’infants i joves. Són temes ben coneguts però dels quals podríem fer-ne una avaluació inicial per saber ara, en aquest moment, en quin punt estem realment. Aquí els adults tenim molt a dir i molta feina a fer.

Tothom sap que  hi ha quatre hàbits saludables que  ens porten pel “bon camí” i començar a reduir-los o modificar-los al nostre estil no ens portarà res de bo. Recordeu el que deien ja els antics... “tot amb mesura”.

1.- Exercici físic. Els infants i joves ja fan educació física a l’escola però és suficient per les seves necessitats?  No parlem només d’activitats extraescolars sinó també d’integrar l’activitat física en la vida diària. Podem pujar escales, anar a peu en trajectes curts i, fins i tot, podem afegir-hi activitats familiars que tinguin com a base l’exercici físic una passejada pel bosc o per la platja o; una sortida en bicicleta durant el cap de setmana... com sempre, cada família és un món però la vostra... com està d’exercici físic?

2.- Alimentació saludable. Tots sabem la teoria... cinc menjars al dia, l’esmorzar és el més important, cal menjar fruita, verdura, peix... reduir la ingesta de llaminadures i brioxeria industrial, beure molta aigua.. però... i la pràctica?. Com ho fem a cas? Fem una revisió seriosa i prioritzem per quin punt començarem a millorar.

3.- Les hores de son són imprescindibles perquè el cervell pugui fer molt bé la seva feina. Aquests nens i joves sovint diuen necessiten dormir poc, i realment és així en alguns casos però cal marcar uns horaris i pautes que els permetin que el seu organisme descansi i estigui fresc per abordar amb garanties l’activitat diària que els proposem. Descansar poc ens torna a tots irascibles. Recordeu que també es tracta d’un hàbit i que el podrem afavorir amb unes rutines determinades.

4.- Evitar situacions estressants innecessàries. Aquest punt potser no l’esperàveu però si hi reflexioneu hi trobareu el seu sentit. Moltes de les situacions estressants són innecessàries i serien perfectament evitables si canviéssim alguna cosa ( per exemple: si ens llevéssim una mica abans no hauríem de sortir enfadats de casa perquè fem tard...). Viure tranquil, mantenir la pau en el nostre dia a dia podria ser el contrapunt a aquell moment on això no és possible...

Qualsevol millora podem plantejar-la de manera unilateral com a pares o fer que ells entrin en el joc i també col.laborin en aquesta millora que ens afecta a tots com a família.

Si tenim ben treballats aquests quatre punts les possibilitats d’afrontar una crisi amb èxit augmenten considerablement. Potser seria bo començar per aquí.... és la base per a ells i per a tots!